家长必读:如何提高孩子的品质且更好地全面发展

  介绍:刘锐锋,数学高级中学教师,二级心理咨询师,《高效学习的密码》作者,《张伯温平面几何猜想》解决者,内德福教育创始人,上海理工大学客座教授。以下是家长在雪地向刘锐峰老师提出的问题,刘锐峰老师对此作出了解答,仅供参考。

  提问:老师好,如今的学校和家长太过于看中孩子的成绩,忽略了孩子们道德品质及艺术修养上的教育,成绩好的孩子大部分只关注成绩的好坏忽略了很多本来美好的东西,往往成绩不好的孩子更有人情味一些,怎样能够全面提高孩子的品格,让孩子各方面全面发展呢?

  刘锐锋回答:谢谢,这是我今天最喜欢的问题,很高兴有这样的家长朋友,能站在孩子成长的视角来看成绩问题,其实,无论是家庭、学校还是社会,我们所做的一切都是以孩子的幸福人生为旨归的,成绩只是一个单一的外在评价系统。20年的教学生涯里,我一直对那些成绩不太好的孩子心生歉意,因为学校里太在意孩子的成绩了,而家长不甘人后地成了强有力的推手。问题缔造现实,当我们都来关注成绩的时候,其他更有价值的东西被忽视了。拼完爹之后再来拼孩子,说不清这是悲剧还是喜剧。

  事实上,我不是彻底的应试教育批判者。教育观念需要融合而不是对立,成绩与素质不是一个矛盾体,而是同一个多面体。

  1.请家长朋友们(尤其是孩子成绩暂时不太好的家长朋友们)一定坚信,成绩最多是一种阶段性评价,是学习能力并不一定科学的量化方式之一,除此之外,按加德纳三十年的研究成果,人有八大多元智能;而按美国人类机能研究会的研究看,人类至少有十五种智能。正因为如此,每个孩子都是天赋之才,我们需要做的,就是怀着对孩子心灵的足够敬畏,尊重个体的唯一性,让孩子按“内在精神胚胎”的指引,成为TA自己。

  2.让我们把目光放在孩子的全身心成长上来。我们不要再去抱怨体制,因为这是一个悖论,每个人都是体制的一部分。我们可以对某些做法和观念说不,最好的说不的方式,是因为我们独立的家庭教育权。相信自己,相信孩子。如果觉得学校的学习负担已经足够了,就不要再给孩子加码,不要再把孩子送到辅导班,珍惜和孩子在一起的有限时光,让餐桌时间变得轻松愉快,让不多的假期成为孩子自由阅读、发展兴趣爱好的时间。

  很有意思的是,“学校”(School)一词源于古希腊,本义是“闲暇”(Skholee),思想与闲暇是不可分的,只有闲暇才能给予思想一个自由的领地。大概正是因为古希腊的闲暇,才造就了亚里士多德、赫拉克利特、柏拉图、毕达哥拉斯、苏格拉底……等伟大的哲学家。学校教育紧锣密鼓,惟欠缺闲暇的教育,而家庭不可只做“分数、名次、升学”的接力和推手。有的孩子因为学习压力,在补偿心理的作用下在短暂闲暇里寻求刺激而学坏;也有的孩子在家庭的闲暇时光,发展了自己的兴趣爱好与特长。爱因斯坦说:人的差异在于如何利用休闲时间。一年双休170天,你家怎么安排?珍爱孩子的闲暇时光,让TA自由去收集、玩耍、阅读、在自然中观察,哪怕是出神地空想。闲暇不是消磨时光,对闲暇的利用恰好是管理时间,对个人愿意的尊重,孩子的行为能充分表达自己的意志、在成为自己的路上听从“内在精神胚胎”的指引。人在闲暇时的思考与认识,都指向自我——这远胜过学校的思品课。

  3.家庭里,永远是关系大于教育。我曾在微博里说:“有的孩子在经受溺爱,也有的孩子要经受苛求。前者的心智发展被拖延,而后者是被揠苗助长。而更为常见的事实是,这两个极端在同一个孩子身上出现——在物质享受、生活能力上得到溺爱,在读书写字、学科思维上得到苛求。家庭教育本该自然而然,却似乎又万般之难,只在于父母的人格是否完整。”我们必须得看到一个事实,别过多地指望学校教育能给予孩子更多,家庭本该是一个践行真爱的场所,孩子的心理健康、人格完整,学习成绩根本就不是个问题。

  4.请相信,越来越多的有识之士将成为我们所期望的教育的推动力。因为,有越来越多的朋友,走在“让自己成为期望看到的改变”这条阳光路上来。更要相信,我们的下一代,他们的成长,本身就是无法阻挡的力量。

  不能尽言,还是先刹住车。谢谢这位家长朋友~

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