高二生物知识点性状分离知识点与复习技巧

  学习生物同其他学科一样,不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程,开始只要弄清两次分裂起止,染色体行为、数目的主要变化,接下来小编为大家整理了高二生物学习内容,一起来看看吧!

  高二生物知识点性状分离

  (1)性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。

  (2)相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。

  (3)在具有相对性状的亲本的杂交实验中,杂种一代(F1)表现出来的性状是显性性状,未表现出来的是隐性性状。

  (4)性状分离是指在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

  (5)杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉

  (6)自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其中的一种)

  (7)测交——用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉,来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的一种杂交方式。

  (8)表现型——生物个体表现出来的性状。

  (9)基因型——与表现型有关的基因组成。

  (10)等位基因——位于一对同源染色体的相同位置,控制相对性状的基因。

  非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。

  (11)基因——具有遗传效应的DNA片断,在染色体上呈线性排列。

  二、孟德尔实验成功的原因:

  (1)正确选用实验材料:一豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种二具有易于区分的性状

  (2)由一对相对性状到多对相对性状的研究

  (3)分析方法:统计学方法对结果进行分析

  (4)实验程序:假说-演绎法

  观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证2、精子的形成:3、卵细胞的形成

  1个精原细胞(2n)1个卵原细胞(2n)

  ↓间期:染色体复制↓间期:染色体复制

  1个初级精母细胞(2n)1个初级卵母细胞(2n)

  ↓前期:联会、四分体、交叉互换(2n)↓前期:联会、四分体…(2n)

  中期:同源染色体排列在赤道板上(2n)中期:(2n)

  后期:配对的同源染色体分离(2n)后期:(2n)

  末期:细胞质均等分裂末期:细胞质不均等分裂(2n)

  2个次级精母细胞(n)1个次级卵母细胞+1个极体(n)

  ↓前期:(n)↓前期:(n)

  中期:(n)中期:(n)四、细胞分裂相的鉴别:

  1、细胞质是否均等分裂:不均等分裂——减数分裂卵细胞的形成

  均等分裂——有丝分裂、减数分裂精子的形成

  2、细胞中染色体数目:若为奇数——减数第二分裂(次级精母细胞、次级卵母细胞)

  若为偶数——有丝分裂、减数第一分裂、减数第二分裂后期

  3、细胞中染色体的行为:联会、四分体现象——减数第一分裂前期(四分体时期)

  有同源染色体——有丝分裂、减数第一分裂

  无同源染色体——减数第二分裂

  同源染色体的分离——减数第一分裂后期

  姐妹染色单体的分离一侧有同源染色体——减数第二分裂后期

  一侧无同源染色体——有丝分裂后期第三节、伴性遗传

  概念:伴性遗传——此类性状的遗传控制基因位于性染色体上,因而总是与性别相关联。

  类型:X染色体显性遗传:抗维生素D佝偻病等

  X染色体隐性遗传:人类红绿色盲、血友病

  Y染色体遗传:人类毛耳现象

  一、X染色体隐性遗传:如人类红绿色盲

  1、致病基因Xa正常基因:XA

  2、患者:男性XaY女性XaXa

  正常:男性XAY女性XAXAXAXa(携带者)

  3、遗传特点:

  (1)人群中发病人数男性大于女性

  (2)隔代遗传现象(一)先判断显性、隐性遗传:

  父母无病,子女有病——隐性遗传(无中生有)

  隔代遗传现象——隐性遗传

  父母有病,子女无病——显性遗传(有中生无)第一节DNA是主要的遗传物质

  知识点:1、怎么证明DNA是遗传物质(肺炎双球菌的转化实验、艾弗里实验、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验)第二节DNA分子的结构

  知识点:DNA分子的双螺旋结构有哪些主要特点?

  1、DNA是由两条链组成的,这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构,

  2、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架;碱基在内侧。

  A=T;G=C;?3、两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,并且碱基配对有一定的规律:A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对;G(鸟嘌呤)一定与C(胞嘧啶)配对。碱基之间的这种一一对应的关系,叫做碱基互补配对原则。

  (A+G)/(T+C)=1;(A+C)=(T+G)?

  一条链中A+T与另一条链中的T+A相等,一条链中的C+G等于另一条链中的G+C?

  如果一条链中的(A+T)/(C+G)=a,那么另一条链中其比例也是aDNA复制的过程(DNA复制的概念、条件、特点、结果和意义)?

  DNA分子复制过程是个边解旋边复制。中心法则:遗传信息可以从DNA流向DNA,既DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录翻译。但是,遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质,也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RN1、基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢,进而来控制生物体的性状。

  2、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

  A(即RNA的自我复制)也可以从RNA流向DNA(即逆转录),也在疯牛病毒中还发现蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我控制复制)

  DNA复制的条件要相关的酶、原料、能量和模板。

  其特点是(非连续性的)半保留复制。

  其意义是:保证了亲子两代之间性状相象。

  如果一条链中的(A+C)/(G+T)=b,那么另一条链上的比值为1/b?

  另外还有两个非互补碱基之和占DNA碱基总数的50%?

  2、DNA作为遗传物质的条件?

  3、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的过程:吸附、注入、合成、组装、释放。

  连续遗传、世代遗传——显性遗传

  (二)再判断常、性染色体遗传:

  1、父母无病,女儿有病——常、隐性遗传

  2、已知隐性遗传,母病儿子正常——常、隐性遗传

  3、已知显性遗传,父病女儿正常——常、显性遗传

  (3)交叉遗传现象:男性→女性→男性

  后期:染色单体分开成为两组染色体(2n)后期:(2n)

  末期:细胞质均等分离(n)末期:(n)

  4个精细胞:(n)1个卵细胞:(n)+3个极体(n)

  ↓变形

  4个精子(n)

  高二生物复习基本方法技巧

  1.要掌握规律

  规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律,如结构与功能相适应,局部与整体相统一,生物与环境相协调,以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用,如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应:

  ①外有双层膜,将其与周围细胞分开,使有氧呼吸集中在一定区域内进行;

  ②内膜向内折成嵴,扩大了面积,有利于酶在其上有规律地排布,使各步反应有条不紊地进行;

  ③内膜围成的腔内有基质、酶;

  ④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需,因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

  学习生物同其他学科一样,不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程,开始只要弄清两次分裂起止,染色体行为、数目的主要变化,而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。

  2.设法突破难点

  有些知识比较复杂,或是过于抽象,同学们学起来感到有困难,这时就应化难为易,设法突破难点。通常采用的方法有以下几种:

  (1)复杂问题简单化。生物知识中,有许多难点存在于生命运动的复杂过程中,难以全面准确地掌握,而抓主干知识,能一目了然。例如细胞有丝分裂,各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化,我们若将其总结为“前期两现两消,末期两消两现”,则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂,可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题,如遗传学解题,可将其化解为几个较简单的小题,依次解决。

  (2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式,使之与实际联系起来,以便于理解,如DNA的空间结构复杂,老师一旦出示DNA模型,几分钟即可解决问题。因此,学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

  3.经常归纳总结

  在生物新课学习过程中,一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后,就应该把各分块的知识联系起来,归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构,而且也便于理解和记忆。

  归纳总结要做到“三抓”:一抓顺序,二抓联系,三抓特点。

  抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”,可以整理成:配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。

  抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系,理清点线的纵横关系,由线到面,扩展成知识网络。

  抓特点就是抓重点、抓主流,进行归纳总结,不能大杂烩,胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。

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