我真郁闷作文500字

“什么!”听到这个“噩耗”后,我的心拔凉拔凉的。【开篇一句“什么!”劈空而来,吊足了读者的胃口,让人迫不及待地关注下文。】

妈妈开完家长会,我听见动静飞奔过去开门。没想到妈妈一进门便说了一句我最不想听到的话:“齐正,你今天快把作业写完吧,明天一天课呢。”“啥课啊?”“上午英语,中间歇两个多小时,3:30到6:10分是……”“停!停!停!!”“怎么了?”“啥意思啊!还让不让人休息了,能不能愉快的地过个假期?不去!说啥都不去!”“必须去!没有商量余地,去也得去,不去也得去!”妈妈叉着腰阴着脸(对妈妈的神态和动作捕捉到位,非常传神!)说道。在亲妈的猛烈攻击下,无奈又愤怒的我只好不服气的地缴械投降。【原来你的烦恼是这呀?这应该很能引发共鸣,因为这是所有小学生的烦恼!】

周六早上:“记住今天你有两节课,记住!”妈妈上班前叮嘱我。生无可恋的我臭着一张脸极不情愿(神态描写到位)的地回答了句“知道了”,便不再说话。中午一下英语课,我立马跑到前台打电话:“你说啥?国庆要上四天课?想干啥!放假不让玩光让上课,上成傻子了!打死也不去!”在又一番你来我往的辩论中,我再次完美的地败在妈妈的苦口婆心之下。“啊啊啊…不累死人不心静呀!唉……”回想上学这几年日子那个悲催,不是学习就是学习……除了学习还是学习……【写出了内心的“郁闷”――作为不想上辅导班又不得不上辅导班的小学生的辛苦与无奈。】

等等……不是在上课就是在上课的路上,这个假期我岂不是又要在上课的路上奔波了。天哪!心态崩盘啦!我的亲妈呀,能不能不要套路你儿子了,让我按照自己的意愿过个真正的假期行吗?【写出了自己的诉求和心声。】

闫芳老师评语:

《郁闷的我》围绕“郁闷”这一情绪,写出了作为小学生的作者,在上辅导班一事上与妈妈的分歧与斗争,以及由此产生的心情感受。“文似看山不喜平”,作者深谙此道,从争吵的瞬间切入,设置悬念,开始行文。情节的推进在语言、神态、动作描写中有条不紊地展开。妈妈的形象虽着墨不多,但也简洁明了――工作忙碌却关心孩子,肯为孩子付出又不被理解,不被理解却毫不在意,依然苦口婆心、孜孜不倦。文章结尾写出了小学生们共同的感受和心声――郁闷却又无可奈何,很能引发共鸣,也很值得深思!我们应该何去何从……

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