教师学习总结汇编10篇【必备】

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结你想好怎么写了吗?下面是小编整理的教师10篇,欢迎大家分享。

教师学习总结 篇1

  7月12 日,我有幸参加了为期15天的高中政治骨干教师高级研修班的培训学习活动,我们每天早晨从8:30到11:30,下午2:30到5点,平均每天5个小时的的学习活动。 我们共聆听了来自江苏各地的共20名专家学者和著名教授、教师的讲座,在高温酷暑中每天学习5个多小时确实异常辛苦,但也使我受益匪浅,收获和感触很多。每位教师风格各异,有的博学多才,谈古论今,有的一丝不苟,认真严谨,有的教态自然大方,富有亲和力,有的谈吐幽默,笑声不断。我们通过学习进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,使我们的教育教学观念进一步的到更新。在学习过程中,我主要有以下两个方面的体会。

  (一)如何搞好高三复习工作

  尽管我已经担任过好几轮高三政治课的教学工作,但是在高三政治课教学工作中还是有许多困惑。而这次外出学习我在如何搞好高三复习工作方面有很大的收获。

  江宁高级中学高级教师李彰有老师的观点让我深受启发。复习课不是“热冷饭”,复习课不是“重复昨天的故事” ,不是旧知识的简单再现和机械重复。而是以整合巩固所学知识,培养、提高综合应用所学知识解决实际问题能力的一种课型,复习课是教学中的一个重要环节。关键是要把平时相对独立的知识 ,以再现、整理、归纳的方式串起来 ,进而加深学生对知识的理解、沟通。引导学生达到知识、能力、觉悟三统一。 李彰有老师提出高三政治学科有效教学策略,要求做到“五个有效”:

  1、有效备课:确定专题, 编写学案

  2、有效讲课:讲练结合, 讲有侧重

  3、有效训练:训练有“数” 练有分量

  4、有效讲评:讲评到位, 提升能力

  5、有效指导:指点迷津, 全面发展

  他详细介绍了每个环节的具体实施措施,具有很强的可操作性。这对我今后的复习工作来说有很强的指导作用,很有借鉴意义。

  同时李老师还对高三政治的讲评课提出了一些很值得学习的观点和看法。讲评课不是念分数,不是对答案,是指考试和练习之后对试卷及习题进行分析、讲解和点评的课型。

  通过这次学习,我深刻的感受到高三政治课的教学必须要贯彻四大课程新理念,特别强调打牢基础,注重知识整合,提高综合能力。高考政治试题无论如何推陈出新,注重基础的考查这一点是不会改变的。因此我们在教学过程中要进一步落实基础,抓住主干,完善知识体系。第二培养关注热点、理论联系实际的能力;关注实践环节,注重培养考生创新能力。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料,社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。因此要注意重新整合学科知识,将学科知识进行迁移、组合,达到社会热点和学科知识的有机统一。最后还要关注正确价值观的引导。希望在以后的教学过程中,能够把这些专家学者的理念真正贯彻执行到具体行动中,使自己的教育教学质量得到较大的提高。

  (二)怎样提高课堂教学质量

  在这次学习过程中,我觉得有些教授所讲内容是很好,但是我在具体的听课过程中就无意走了神,而有些教授讲课非常精彩,课已经上完了让我们感觉还是意犹未尽, 总想让他给我们多讲点。这时是我突然想到,在我们平时的教学中,大家都是非常的认真负责,为什么有的教师非常受欢迎,而有的教师准备的很全面,上课也讲的口干舌燥非常辛苦,但学生就是不太喜欢?这让我反思良久。我认为南京一中李洪亮老师的提法就让我豁然开朗,也值得我们去借鉴。

  1、要面向全体学生,没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。

  参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性和参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考,要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要,要看学生的交往状态,思维状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式,一问一答,学生好像忙的不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复,师生、生生没有真正的互动起来。因此教师应当创设情景,巧妙的提出问题,引发学生心理上的知识冲突,要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们充分进行思考,有充分表达自己思维的机会。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学习过程,个体才能的到发展。

  2、在教学活动中,教师要当好组织者。教师要充分信任学生,相信学生完全有学习能力,把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示再见学习的过程,教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭课堂,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式。因此教师应及时了解学生的认知情况,关注学生的需要,从而做好教学活动的组织者。

  3、在教学活动中,教师要做一个成功的引路人。

  教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素,课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索,会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标,内容,同时,加强自学方法的指导。

  当然,要想提高课堂教学质量,作为教师要力求做到要谈吐幽默,博学多才,要学习更多的知识。这要求我们不断的去充电,要学习各类专业理论知识,还要赶上时代步伐,多关注社会现实,特别是信息时代,思想观念一定要跟上时代发展潮流,多了解当代学生的心理动态,使自己在教学上做到知己知彼,不断提高自己的教育教学水平。李洪亮老师所推荐的《理想国》《爱弥而》还有《课程教材教法》等书籍我认为抽空去看看对我们自身的提高应该是很有帮助的。

  当然在这次的学习活动中,还有很多教授学者的观点理念都是很好,值得我们去慢慢感悟学习,去执行。

  最后感谢学校给我们提供了一个非常难得的的提高学习机会,尽管很累,但是收获很多,希望在我们以后的教学过程过,能够运用这些先进的教学理念来指导我们的教学工作,以不断地提高教学成绩。

教师学习总结 篇2

  “学历案”之学习学历案与以往的学案和教案最大的不同是,以学生的立场来学习,明确学会什么,怎么学,怎么评价是否学会。

  教学,作为完整的专业实践活动,其结束的标志是学生“有没有学会”,绝非教师“有没有教”。 “学”之案关注学的内容,不太关注目标、内容、评价的呈现方式。

  学历案如何来编写,首先制定适切的学习目标,设计与目标匹配的评价任务其次撰写“资源与建议”以提供学习支架,设计“学习过程”以实现“真学习”最后撰写与利用“学后反思”,设计“作业”以提升作业价值。

  如何制定适切的学习目标,采取“行为条件+行为主体+行为程度+行为动词+学习内容”的表述方式。关键是要综合考虑课程目标、学习内容、学情制定出具体的目标。

  设计与目标匹配的评价任务来检测学生的学习目标达成情况,其形式有:

(1)纸笔测验(试题):专项练习、对比练习、综合练习等

(2)表现性评价(任务):师生问答、展示、表演、实验,以及复杂的纸笔任务和调查等。同时需要几个关注点,首先明确设计顺序,学习目标―评价任务―学习过程,其次评价任务设计先于教学活动设计,并与作业设计一同进行。

  其中新的创意是“资源与建议”,指导学生再学习过程中达成目标的资源、路径、前备知识的提示语,是学历案核心要素“学习过程”中的第一个环节,是引领学生学习的“导学图”。其要素有标明资源的位置,阐明地位与作用,指名学习路径,点明重难点及其突破策略,说明评价标准。

教师学习总结 篇3

  在学校王勇校长、李孝东副校长组织全体教师学习孟二冬教授事迹后,许多教师从内心深处受到了震撼,写出了,本次共计收到心得体会37篇。这37篇体会,篇篇深刻、每看一篇会让人对教师职业有更深刻的认识,每读一次就会更加坚定我们从教的信心。现撷取一些片断与大家分享。

  王勇校长以《深入学习孟二冬 努力干好本职工作》为题,写出了自己的心得,他在文章中说,学习孟二冬精神,最终要落实好“三心”,孟二冬的生命虽然短暂,但他的精神却足以感动几个世纪。脚踏实地,孜孜不倦,不断探索,无私奉献,这是对孟二冬事迹的真实写照,也是我们今后工作的指路标。他还说,作为一名教师而言:自觉上好每一堂课,做好每一个实验,批改好每一次作业,以自己的学识魅力和人格魅力教育引导学生,做孟二冬式的优秀教师。

  是啊,作为一名普通教育工作者我们只有认真做好本职工作,做好教学中的每一件“小事”,才能无愧于党无愧于人民,才能成为一名真正合格的人民教师。

  王传琼老师说,我将以实际行动来向孟二冬学习,做到教书育人为人师表,工作尽心尽职,服从学校的安排,认认真真地把班主任工作做好。她表示只有勤奋工作才能感受到人生的价值。

  万旭凤老师说,我要向孟二冬一样,爱学生、关心学生,对待学生像对待自己的孩子一样,让他们感受到学校这个大家庭有爱,有温暖。这是我们教师应该做到的。

  李孝东副校长也在体会中作出承诺:决心以孟二冬的治学精神、敬业精神为榜样,不断鞭策自己,努力做好本职工作,为涪城教育事业贡献一份力量。

  杨芳老师在体会中写道:学习孟二冬精神要在感动中有所行动,有所付出,要像孟老师一样淡泊名利,一身正气,做一个让学生、家长、社会满意的人民教师。

  叶秀龙老师写道:以孟二冬同志为榜样,开拓进取,在平凡的岗位上,用实际行动完善自我,克服不足,义不容辞地把本职工作做好,尽心尽力教好书育好人。

  陈晓燕老师写道:我们要用心去感受孟二冬教授,更要用心去学习孟教授,让孟二冬教授的精神魅力浸润每个人的心田。

  易传武老师也在体会中表示将在工作中奋发有为,开拓进取,进一步增强社会责任感和历史使命感,做让人民满意的教师和教育工作者。

  张世民老师在体会中写道:学习了孟二冬的事迹,使自己深有感触,意识到了要珍惜教师这份工作,工作中要主动积极,不断学习别人的长处,克服自己的不足,使自己的工作有所创新、有新的起色。

  教导处马主任说,学习孟二冬的事迹后,我��然醒悟:以前工作中诸多的不应该。我定下决心,我要检讨,我要解剖,我要向孟老师学习,学习他“学高为师,德高为范”的品质,学习他“与时俱进,无私奉献”的精神。

  何家华老师在体会中说,经过学习孟二冬同志的事迹自己的良心受到了极大的震动,灵魂得到了一次深刻的洗礼,对“教书育人”有了更加深刻的理解。学习先进,找差距,见行动。学习孟二冬做一名人民满意的教师。

  杜晓娟老师在心得中说,我相信,当我站在三尺讲台上面对一张张充满稚气的脸庞,当我发现有无数充满求知*望的眼睛。此时,我一定会想到孟二冬老师,想到他所带给我的启示与教导。在我终身的教学生涯中,这一定是用之不尽,取之不竭的财富,就好像我们的人生旅程中有一面旗子,有一个永远不倒的向标在指引我们,榜样的力量是无穷的,孟老师的这种精神是博大的,是永恒的,也同样是我们前进的指路牌。

  是啊,孟二冬老师就是一面旗帜,就是我们的指路牌。

  董云美老师说,学习孟二冬精神,从细微处见精神,于平凡中见品格。为教书育人恪尽职守,呕心沥血,为追求每一个学生的点滴进步锲而不舍,求真务实,做学生的良师益友。在平凡的岗位上,以实际行动完善自我,克服不足,为培养高素质创新型小学生,为繁荣杨家小学贡献我们的智慧与力量!

  让我们把所有的感动,化作工作动力,把此次学习作为奋发的起点,把全部精力投入到党和人民的教育事业中。

教师学习总结 篇4

  一年又过去了,着手完成学习阶段总结时,我回首过去的时光,看看工作室的作业,看看上一年的总结,倍感欣慰。上一年我给自己制定的目标是:学习・提高・学习。经过一年的继续学习。我确实感到了自己的进步。

  一、听课的全新体验。工作以来听过许多节课,都是坐在教室的后排,听着老师的讲述,关注着老师的行为和组织,以自己的观点评价着老师的`教学过程,甚至关注老师的教学习惯,很少从学生的角度出发关注学生。过去的一年采用了课堂观察量表的形式从新的角度认识课堂,而我正选择的是学生维度,通过教师的课堂组织关注学生的学习活动。这一改变让我再次成为了特殊的“学生”,座位在学生周围,眼睛更多看的是学生。通过学生活动的反馈,关注学生的参与度,帮助老师改进教学设计,弥补课堂教学中出现的问题,体现学习的主体是学生。听课看学生现在已经成为了我听课的习惯。

  二、走出去和请进来给了我们更多学习的平台。XX年春天我们到了呈贡,一天的学习紧张而充实,三中新校区让我们耳目一新,两位年轻教师的课堂展示看到了我当年成长的轨迹。师大生科学院的参观更让我倍感亲切,我又看到了久违的老师们。XX年5月听了吴畏老师所授的《生态系统的结构》后,让我再次感叹课堂教学的神奇,原来一沉不变的课堂还可以是这样的:课堂真正还给了学生,讲台不再只是教师的舞台更是学生展示平台。可能曾经自己浅尝辄止的方法真的有效。新课改的理念再次撞击我的心。高三复习研究课上,其他老师真诚的帮助和建议,或委婉或直白,让我感受到了集体的温度和热量。高考复习习题的编写展示了集体的智慧。每次的活动老师们在一起开诚布公,或学习或工作,相互支持,出谋划策。

  三、读书丰富了自己。在寒假中阅读了《致青年教师》,《陶行知教育叙事》,暑假中阅读了《卡尔・威特的教育》。在读书中找到了指引我前行的理论。

  过去一年不断的学习让我更新了观念,也让我收获了荣誉,有幸被评为了昆明市第六届骨干教师。学习还在继续,脚下的路程没有停止,我相信明年的今天我将有更大的收获。

教师学习总结 篇5

  下面由英语教师主要跟大家谈一谈我的学习总结。

  1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。

  2、教师成为学生发展的促进者。

  3、教师成为研究者。

  她认为,教师作为知识传授者,角色已有如下变化:

  1、知识传授者依然是新课改中的角色,但不再是教师唯一的或常规的角色。

  2、教师改变过于强调知识传授的倾向,努力形成学生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。

  同样,教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在:

  1、帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的有效途径。

  2、指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,发展元认知能力。

  3、创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。也许,我们会问,什么是“元认知能力”?

  还有,教师还要成为研究者。也就是说,每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进,提出改进意见。

  教材要“二次开发”,要基于教材,超越教材。

  俞红珍教授认为,目前教师有两种教材观:一种叫“圣经式”的教材观,另一种叫“材料式”的教材观。她认为,这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学,其中孰优孰劣是显而易见的。她认为,“材料式”的教材观更注重服务意识,不是唯一的教学资源,更注重过程导向,更灵活,更有助于教师专业的自主发展。

  俞教授认为,通过教材“二次开发”,能达到这样几个目的:

  1、适应情景,促进教材个性化;

  2、弥补教材的内在缺失;

  3、缩短理论与实践的距离。

教师学习总结 篇6

  通过参加学校组织的政治学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学教师职业道德规范》等内容,使我更加明确了自己所肩负的重任,深刻地认识到作为一名教师,解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。下面谈一谈自己的学习心得体会:

  一、更新观念,终身学习 。

  在政治思想方面,我长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质。通过学习政治理论,提高了思想素质。使我更深刻的领会了国家的方针政策,深刻的把握了“三个代表”重要思想,深刻的理解共产主义理论,与时俱进的理论品质,能全面贯彻党的教育方针,能严格按师德规范严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。

  学习专业知识,提升专业素质。当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。

  二、勇于探索,与时俱进 。

  教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能“百尺竿头,更进一步”!

  在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

  三、爱岗敬业,加强师德修养。

  由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

  四、重教书育人,加强学生的思想道德教育。

  以理想信念教育为核心,以品德教育和政治教育为重点,根据学生的心理特征和时代特点,改革我们的学校道德教育,加强学科教学中的德育渗透,每一位老师在自己的工作中都要关心的思想发展和健康成长,要努力成为学生思想工作的高手,成为学生思想成长方面的导师。

  五、立足本职,做好工作。

  既然选择了“教师”这一职业,就要无怨无悔!为了使自己的教育教学工作水平不断提高,要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课,虚心请教。

  总之,在今后的工作中我一定从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。

教师学习总结 篇7

  20xx年10月28日, 咸阳风轮中学数学组一行四人来到咸阳晋公庙中学听课,向晋公庙中学的同仁们学习。

  10月28日下午,我们数学组四人和其他教研组20多人,走进了晋公庙中学的校园。晋公庙中学校长对我们的到来表示热烈欢迎。我们首先参观了晋公庙中学校园。

  然后晋公庙中学领导安排我们数学组听了一节数学课,这节课从实际问题引入课题,再把问题数学化即建模,进一步给出解决此类问题的方式方法。整个课堂稳扎稳打,不花哨,从后期学生练习中反映出本节课教学效果很好。我觉得收获挺大的。他们没有依赖多媒体,仅仅用小黑板展示了游戏规则,或者是展示了学生解题过程。让我明白到,不是一堂好课,就一定得多运用多媒体,一定要把课件做的精致漂亮。他们的语言严谨,教学环节紧紧相扣,前后呼应,而且都注重培养孩子“生活中处处有数学”这一思想,都能体现孩子的主动发现,探索,研究与学习。他们的提问都非常的有针对性,也使得他们能够通过提问来引导孩子,把握上课的方向,节奏。

  课听完后我们数学组和晋公庙中学数学组的老师各自谈了听课感受,大家一致认为,晋公庙中学老师的课非常扎实认真,既体现了新课程思想又实现了教学目标,值得我们学习,对我们学校下一阶段教学工作具有一定的指导意义。

  听课结束后,我们一致认为学校间的交流很重要,大家都希望以后多交流。伴着落日我们踏上了回校的路程。所谓读万卷书,行万里路。我们学校,积极组织教师外出听课,增长了见解,更新了观念,教学的有效性、针对性不断提高!非常感谢学校能给我这次难能可贵的机会,让我外出学习

  20xx-10-30

教师学习总结 篇8

  网络培训,只要打开电脑,进入江苏教师教育网,输入账号密码,就可进行学习。与其它培训相比,网络培训有着以下的特点:

  1、即时性。其它培训教材,从印刷好到教师手中,通常需要很长一段时间,使教材有时跟不上形式。使用网络培训可缩短时间,新的培训教材编辑好,就可挂到网上,马上可以与教师见面,可以做到与时俱进。

  2、选择性。以往上面发什么书,教师就学习什么。教师没有主动性,学习起来也就没有积极性,使用网络学习,网站同时提供了几方面的内容,教师可根据自己的喜好和需要自主选择,既有针对性,还能提高培训的效率。

  3、灵活性。利用网络进行培训,时间可由教师自己掌握,零星时间、空闲时间都可利用,培训与休息两者可以兼顾。

  4、重复性。以往在培训时,受训教师都是拿着一本本子,但无论如何的紧赶慢赶,都还会有缺漏,没有听清或听懂的地方,也不再有人解释。网络学习,不懂的可以反复的听老师讲,进度自己掌握,而面授学习只能等待下一次的来问老师了。

  5、交互性。教师和教师之间可以互相交流,教师和专家之间可以进行即时和非即时的交流,互相促进,相互提高。

  通过这次学习,收看了各专家学者的教育讲座,观看了各位优秀教师的课堂教学实录,还与省内各位教师进行了广泛交流,收获很大,同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时,培训内容也很有用,培训的效果将影响深远。作为一线教师的我深深感到学习的重要性,马上把理论付诸于实践,并获得好评。在培训过程当中,每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态影响着我、激励着我对今后工作的态度。在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平,继续向优秀的教师学习,来更好地适应现在的新课程教学。

  作为老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,通过培训学习,我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,为课堂注入了新的生机与活力,体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

教师学习总结 篇9

  通过认真学习《新知识 新理念 新教法》,使我更加理解了把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说,基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学习能力和创造性学习能力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。

  一、变“要我学”为“我要学”

  新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习物理而言,学生一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢物理。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为,教师的真正本领,主要不在于“讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。在平时的教学中,要注意根据不同的教学内容、不同的教学目标,结合学生的特点选用不同的教学方法,努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境,精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利,让学生充分发表自己的意见。久而久之,学生体会到成功的喜悦,激发了对物理的好奇心、求知欲以及学习物理的兴趣,觉得物理不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字,从思想上变“要我学”为“我要学”了。

  二、变“权威教学”为“共同探讨”

  新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破,取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而,教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多是在积极发言中,相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑,本有的学习灵感有时就会消遁。在教学中,要大胆放手,给学生充足的时间,让学生成为学习的主角,成为知识的主动探索者。老师和同学都是你们的助手,想学到更好的知识就要靠你们自己。”这样,在课堂上,学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中,一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识,还使自己的自主性得到充分发挥。一个开放的、体现学生主体作用的课,应该有他们自由表达意见的空间。适度的“乱”,在教师控制之中的“乱”,在一定程度上可以激发学生学习的主动性,让他们真正参加到教学中,让他们去创造性的学。

  三、变“单一媒体”为“多种媒体”

  21世纪人类进入了信息时代,以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展,使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”,由讲授型教学向创新型教学发展。在物理教学中,适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。

  总之,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切物理与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中做物理、理解物理和发展物理。

教师学习总结 篇10

  给我以最深感触的,除了教师要学习一般的职业道德外,还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规。

  法律是反映统治阶级意志的,由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。在我国,实行依法治国,就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织,要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。它既需要完备的有中国特色的社会主义法律体系和完善的行政执法、司法、监督体系,又需要人们的法律意识、法制观念的逐步提高。

  我们作为新教师,知法是重要的权利义务,学法是重要的必修课程,守法是重要的师德内容,用法是重要的基本功架,护法是重要的基本职责。

  作为人民教师的我们,在这支队伍当中对教师法的认识可以说是盲人摸象的。以前,我国的教师长期处于无法可依可依的境地,因而许多侵犯教师合法权益的事情时有发生。例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等。然而许多教师不懂教师法,所以即使有自己的权益受到侵犯,也不懂利用这些法律武器来维护自己,故有法等于无法。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍,学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。

  此外,我们还明白到我们一直以来所谈及的权利,其实可以分为两大类:一类是公权,一类是私权。后者是一种可放弃的权利,而前者则不可放弃。或者换句话说公权是一种同时夹带着义务。合理行使公权和私权也是我们当教师的一种重要的素质。

  我们中国一直以来都被西方国家批评为”人治”的国家。现在国家政论既然下决心要从原来的”人治”改革为”法治”,于是每一个公民自然而然肩负起知法、学法,守法、用法和护法的重责。

  长期以来,《教师法》虽然存在着,但是每当教师的合法权益被侵害时,能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多,这说明教师只是知法、守法还是不够的,因为用法也是我们基本的权利。

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